Trong không khí đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, tiết dạy chuyên đề Giáo dục thể chất do đồng chí Nguyễn Thị Thanh Hòa – Bộ môn Giáo dục thể chất – Tổ Năng khiếu thực hiện đã mang đến một làn gió mới tươi trẻ, sinh động và đầy năng lượng. Không còn là những giờ tập luyện khô khan hay những mệnh lệnh cứng nhắc, tiết học đã biến sân tập thành một không gian học tập chủ động, nơi tri thức vận động và tinh thần đồng đội được hòa quyện một cách tự nhiên và thăng hoa
Ngay từ phần mở đầu, giáo viên đã tạo không khí sôi nổi bằng bài tập khởi động kết hợp trò chơi vận động linh hoạt thông qua trò chơi "Vịt qua sông", giúp học sinh nhanh chóng chuyển trạng thái cơ thể sang hoạt động thể lực cao
Trong phần hình thành kiến thức và luyện tập, giáo viên đã áp dụng hiệu quả phương pháp dạy học hợp tác, chia lớp thành các nhóm nhỏ để học sinh chủ động nghiên cứu, thảo luận và trực tiếp tham gia các trò chơi vận động nhóm. Thay vì truyền thụ một chiều, giáo viên phát tranh, ảnh kĩ thuật cho 4 nhóm học sinh tự nghiên cứu, thảo luận và thực hành thử nghiệm. Việc kết hợp phương pháp trực quan và làm mẫu chuẩn xác của giáo viên giúp học sinh ghi nhớ động tác từ nhịp 24 đến nhịp 30 một cách chủ động. Tiến trình tập luyện đi từ đồng loạt đến phân nhóm nhỏ (4 - 5 học sinh) do nhóm trưởng điều hành. Học sinh được rèn luyện khả năng quan sát, tự đánh giá và sửa sai kĩ thuật cho bạn học dưới sự định hướng, tổng kết sát sao từ giáo viên. Các trò chơi được thiết kế phong phú, vừa nâng cao tính tự chủ, tinh thần đồng đội, vừa chú trọng phát triển toàn diện các tố chất thể lực cơ bản như sức nhanh, sức bền và sự khéo léo. Giáo viên đóng vai trò tổ chức, quan sát, hướng dẫn và sửa sai kịp thời; đồng thời đánh giá sát sao thông qua sự tương tác giữa học sinh với học sinh. Tiết học không chỉ đạt hiệu quả cao về mặt thể lực mà còn tạo sự hứng thú, nâng cao ý thức trách nhiệm và tinh thần hợp tác của học sinh.
Tiết dạy chuyên đề đã diễn ra thành công trong việc kết hợp hài hòa giữa ôn tập, học mới và tổ chức trò chơi vận động nhóm. Giáo viên phân bổ lượng vận động hợp lý, phát huy tối đa tính tự chủ, giao tiếp và tinh thần hợp tác của học sinh.
